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　　近日，英格兰儿童事务专员办公室（Children’s Commissioner）对英格兰所有公立学校和学院进行首次法定普查，并发布《儿童计划》报告。该报告系统呈现了学校在学生出勤、心理健康、家庭环境、特殊教育需求等方面的数据，以及学校为应对这些需求所提供的支持服务情况，首次全面呈现学校在课堂之外如何支持学生及其家庭的全国性图景。

　　此外，现有体系依赖偶然因素或个别学校的资源与意愿，导致“居住地决定命运”的不公平现象普遍存在。由于家庭问题等原因曾受社会照顾看护的儿童仅14%进入大学，该数据反映出结构性障碍持续存在。整体来看，跨部门协作缺失、缺乏统一身份标识、以及系统性改革滞后等问题，使得脆弱儿童难以获得稳定、连贯的支持，英格兰亟需构建一个更连通、包容和前瞻性的儿童服务体系。

　　建立以“出勤、参与、成就、卓越”为核心的教育愿景，确保每个孩子都能进入能满足其需求的学校。加强问责机制，公开学校和地方层面在出勤、参与、成绩和进步方面的数据。将“帮助儿童为未来就业、独立生活奠基”纳入核心方向，尤其关注有额外需求儿童的长期发展。

　　设立针对特殊教育需求和包容性的资金补贴，确保资源向最需要的学校倾斜。为所有学校提供核心普遍服务，如心理健康辅导员、言语治疗师、家庭联络官等。提供更多专业培训，提升教师和支持人员应对复杂需求的能力。

　　组建跨部门委员会，由地方政府、学校、卫生机构、社工团队组成，统筹制定本地儿童支持策略，如规划特殊学校学位、协调心理健康服务，强化多机构协同保护机制。设立“地方专业支持基金”，由教育、卫生、社会关怀部门联合出资，用于采购高需求服务，比如寄宿制特殊学校、青少年司法支持等，优先保障本地服务的可及性。

　　在特殊学校、替代教育机构的儿童，只要条件允许，默认回归主流学校，或保留主流学校学籍，并制定明确的“回归时间表”。同时，出台全国统一的替代教育框架，明确每个被排除在校的儿童“从第一天起就有权获得替代教育”，且禁止安置在未注册、无监管的机构。加大对校内替代教育项目的支持，提升其质量与可持续性。

　　建立所有儿童共享的成果框架，包括接受支持者的学业成就指标。增加社区心理健康支持，设立专项资金保障儿童心理健康服务。为所有儿童提供年度健康评估。构建跨部门的协同支持网络以实现卓越教学。返回搜狐，查看更多